與一些人相遇的緣分，朝生暮死脆弱如同露水，與另一些人相遇的緣分，卻如同生生不息的河流。與汪俊秋老師，當(dāng)屬后者...  ——2023級(jí)中醫(yī)全科規(guī)培學(xué)員  戴媛媛

一開始是帶著忐忑的心情來到心血管一科，但是這種初到新科室的緊張很容易就消散了，因?yàn)槲液芸炀桶l(fā)現(xiàn)我的帶教汪俊秋老師似乎是天生的樂天派，總是洋溢著莫名的喜悅。臨床工作時(shí)常忙碌而緊張，他會(huì)用輕松而詼諧的語言讓我們開懷大笑、緩解壓力，被他的氣場(chǎng)影響著，獲得好心情顯得輕而易舉。

佳物不獨(dú)來，萬物同相攜。也許生活本身是無意義的，才讓我們有機(jī)會(huì)各自賦予它意義，內(nèi)心美好的人能夠發(fā)現(xiàn)探索到平凡日常中的微小幸福，并把它們帶給身邊人。我想，種一朵花，需要如這般，灌注一些快樂。

與此同時(shí)，汪老師也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好醫(yī)生。收新病人時(shí)，帶著我們迅速準(zhǔn)確地問診；在查房時(shí)，和患者如同好友一般親切地交談；指導(dǎo)我們工作時(shí)，從來不會(huì)生硬，而是教會(huì)我們將知識(shí)融入日常工作中。一開始我們總是不能很好記住心內(nèi)科常用藥物的運(yùn)用，汪老師就教我們?cè)诓榉亢?，結(jié)合患者現(xiàn)有癥狀，將用藥原因和藥物作用都寫在病程中，結(jié)合病例去記憶，達(dá)到事半功倍的效果。

因?yàn)槲覀兪侨茖I(yè)，汪老師總是抓住每一次夜班的時(shí)間，跟我們交流在規(guī)培時(shí)應(yīng)該有意識(shí)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，在基層工作可能會(huì)遇到的問題，與病人溝通的技巧……他從來不是“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，而是希望我們?cè)谖磥淼牡缆飞弦材茏叩酶h(yuǎn)更好。我想，種一朵花，需要如這般，灌注一些知識(shí)。

六月份是我們參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試的時(shí)間，除了完成臨床工作學(xué)習(xí)外，備考復(fù)習(xí)也占滿了我們的剩余時(shí)間。在備考的日子里，汪老師常與我們溝通、交流，督促我們認(rèn)真?zhèn)淇?，要充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，教我們要將“工作”與“備考”放在天平的兩邊平衡好。作為過來人的身份，他總是更多地體諒我們，像是被雨淋過的人，更想為別人也撐起一把傘。狂風(fēng)暴雨使我們充滿敬畏，而溫柔的清風(fēng)讓我們懂得感恩。我想，種一朵花，需要如這般，灌注一些關(guān)愛。

摘下花瓣，并不能得到花的美麗，種下一朵花，灌注以快樂、知識(shí)和關(guān)愛，如同泰戈?duì)査f：“讓我的愛如同陽光般將你擁抱，并贈(zèng)你璀璨的自由”，之后才能收獲花朵的芬芳。

《虛擲的夏日》中這樣寫到——事情總是這樣，一個(gè)人竭盡全力想要置身事外，但是忽然有一天，不知道為什么，卻發(fā)現(xiàn)自己身處某個(gè)故事之中，一路奔向結(jié)局。輪轉(zhuǎn)心血管一科的時(shí)間雖然結(jié)束，但是有緣成為汪老師的學(xué)生，感受過一顆花匠般的心，就是規(guī)培路途中的幸運(yùn)。

（來  源：規(guī)培學(xué)員 戴媛媛；初  審：孫平秀；復(fù)  審：張文彬；編  審：馮   ??；終  審：陳躍梅）